The Dark Side of the Sun. Chapter VII.
Feb. 16th, 2012 07:19 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
tima"The single biggest problem in communication
is the illusion that it has taken place."
George Bernard Shaw
Нам назначена встреча со специалистами по "углублению общения". Крутые слова, а? На самом деле они просто пытаются выяснить как бы наладить базовое общение, куда там "углубление". Первый раз мы встречались с ними лет 6 тому назад, когда дочери было примерно 10. Лучшая больница с такого рода специалистами в стране, как нам было сказано. До балды дверца. Бесполезняк. Кроме нас с дочерью там были ее учитель, ее терапевт и парочка этих "специалистов по углублению". Целое парти, ага. И все эти участники "вечеринки" заряжены на одно - заметить есть ли у моей дочери какие-либо осознанные повторяющиеся движения. Ну, это они могли бы просто спросить у меня - проще вопроса я давно не слышал. Движений таких у дочери нет. То есть абсолютно. Пустота. Ноль.
И теперь вот снова встреча. Несмотря на то, что я сам мог бы ответить на все вопросы и без встречи, мы с дочерью на нее пришли. В этот раз в новом суперотделанном кабинете. Тот же самый глава отделения, за эти годы, как мне кажется, он стал более эксцентричен, новый учитель и новый резидент главы, которая делала записи. Массу записей. А дочь? Дочь продемонстрировала свою стабильность - ничего нового. Высокое собрание разродилось очередными предположениями какие упражнения можно делать с дочерью в школе, чтобы попытаться добиться повторяющихся осознанных движений. С одной стороны это явный bullshit, с другой - больше всего в жизни именно этого я и хочу. И еще хотя бы простых "да" или "нет". Чтобы услышать хоть что-то в ответ на "ты голодна?" и "у тебя что-то болит?"
Когда грудничок голоден, или у него что-то болит, будьте уверены, он даст вам об этом знать своим плачем. Даже неопытные родители быстро усваивают эти нехитрые звуки и моментально различают плач боли от плача голода. И если мы слышим плач боли, то пытаемся разузнать у малыша что же с ним происходит, основываясь на его реакциях на наши воздействия, пока точно не уверимся в проблеме. Таким образом даже грудничок "общается" с нами, хотя до осознанной речи и действий с его стороны еще очень далеко.
Когда моя дочь плачет от боли, первым делом я проверяю ее уши - тереблю их и сдавливаю. Если она от этого начинает плакать сильнее, то я 1) чувствую себя идиотом и сволочью, 2) понимаю, что опять проблема в инфекции у нее в ушах. Если же на мои сдавливания реакции нет, то я пытаюсь расположить ее как-то иначе, попеременно давлю на живот, другие части, стараясь выяснить что же происходит. То есть моя дочь "общается", когда у нее что-то болит, а я использую это общение как примитивную обратную связь. Поверьте, за все эти почти 16 лет я уже отлично выучил все ее звуки и даже по телефону смогу отличить ее плач "голода" от плача "боли" или просто хныкание от скуки. Причем, если ей надоедает играть на своем игровом столе, и она начинает хныкать, стоит мне сказать:"Да-да, погоди минуточку, сейчас подойду", как она замолкает и ждет, когда я к ней приду и развлеку ее чем-то другим. Так мы с ней общаемся? Или что это такое?
Обычно, когда дочь сидит перед телевизором, я включаю одну из двух передач: "CSI: Miami" или мультик "Spongebob". Не знаю в чем тут дело, но дочь за что-то любит этого странного очкастого пацана с желтыми волосами. А в "CSI: Miami" она всегда смеется над непристойностями, которые там имеются в достатке. Как только начинается очередная непристойность, так она ударяется в смех. Причем дочь по-разному реагирует на разных героев, смеется в нужных местах, то есть она абсолютно точно понимает что происходит. Но спроси ее кто ей нравится больше или почему она смеется, когда показывают очередную вульгарность в "CSI: Miami", в ответ ничего не услышишь.
Как вы уже поняли, все наше общение построено на догадках с моей стороны, предположениях о том какое "сообщение" было мне послано. И "сообщения" эти не облечены в привычные для каждого из нас формы - буквы, точки-тире или распознаваемые слова какого-либо известного языка. Вместо этого все, что у нас есть - несколько звуков, которые я распознаю по силе, высоте и длительности, звуков, которые для меня что-то значат. Но думает ли она при этом:"Ага, я голодная, поэтому сейчас произнесу Звук №2, и отец меня покормит"? В этом я очень сильно сомневаюсь, мне кажется, что это некие инстинктивные звуки, которые получаются у нее спонтанно.
То есть, с одной стороны, она общается. С другой - нам необходимо больше, чем то, что есть.
Не так давно мне довелось поехать по делам фирмы в командировку на пять дней, может расскажу об этом чуть позже. Несмотря на то, что мой дом электронно экипирован по последнему слову техники, я решил не пытаться контактировать с дочерью ни по телефону ни по видео, полагая, что эти средства коммуникации при моем физическом отсутствии ее только запутают. Поэтому я связывался лишь с нянями, и, поскольку с дочерью все было в порядке, для меня этого было достаточно. В пятницу вечером как только я переступил порог дома, и дочь услышала мои шаги и голос, она стала выражать такую радость и такой бурный восторг, что ее "парти" продолжалось добрых 15 минут!
А в субботу мне нужно было отлучиться из дома по делам, поэтому к нам внепланово приехала няня. Когда через полтора часа я вернулся домой, дочь устроила мне встречу, аналогичную вчерашней, а няня сообщила, что как только я ушел, дочь так растроилась, что ревела безостановочно почти полчаса, чего с ней сроду никогда не происходило.
Так кто же говорит, что она не может общаться? Психологи. Хотите увидеть отчет, присланный мне с последнего нашего визита к ним? Полюбуйтесь.
TEST SCORES:
Bayley Scales of Infant and Toddler Development, Third Edition
Cognitive scale = 2 to 4 months level
Vineland Adaptive Behavior Scales, Second Edition
(mean = 100, standard deviation = 15)
Communication = 28, <1st percentile
Receptive = 0:10 age equivalent (years:months)
Expressive = <0:1 month
Written = raw score zero
Daily Living Skills = 25, <1st percentile
Personal = 0:8 months
Domestic = raw score zero
Community = raw score zero
Socialization = 34, 1st percentile
Interpersonal Relationships = 0:1
Play and Leisure Time = 0:4
Coping Skills = 0:7
Motor Skills (Estimated) = 25, <1st percentile
Gross Motor Skills (Est) = 0:1
Fine Motor Skills (Est) = raw score zero (0:1)
Adaptive Behavior Composite = 25, <1st percentile
Если перевести всю эту лабуду на обычный человеческий язык, то проще перечислить то, чего никогда не сможет сделать моя дочь:
накрасить лаком свои ногти
послать смс-ку
поступить в университет
провести выходные одной
пройти с женихом к хупе
танцевать
выбрать себе прическу
сготовить еду
поцеловать мужчину
заставить меня сгореть от стыда
принести домой щенка с улицы
своровать что-нибудь
грести в лодке
быть наказанной в школе
сдать экзамен
прибраться в своей комнате
купить подарок подруге
сыграть в прятки
рассказать анекдот
вульгарно одеться
кататься на лыжах и коньках
позвонить по телефону
припрятать от меня сигаретку
ковыряться в носу
мастурбировать
делать гимнастику
сделать себе макияж
раздеться
прочесть книгу и написать про нее отчет для школы
покурить "травку"
поцеловать мальчика
прокатиться на серфинге
шить
заниматься всю ночь напролет
пописять в лесу под деревом
сказать кому-то "я тебя люблю!"
заказать еду в ресторане
быть чьей-то лучшей подругой
разодеться по высшему разряду
участвовать в репетиции хора
сбежать из дому
наврать родителям
сделать карнавальный костюм
пойти в поход
послать емейл
обсудить фильм
стать балериной
научиться водить машину
распространять слухи
подарить подарок
кататься на велике
заорать мне "я тебя ненавижу" и захлопнуть дверь в свою комнату
(©)tima - использование текста (кроме ссылок на него) требует согласия автора
is the illusion that it has taken place."
George Bernard Shaw
Нам назначена встреча со специалистами по "углублению общения". Крутые слова, а? На самом деле они просто пытаются выяснить как бы наладить базовое общение, куда там "углубление". Первый раз мы встречались с ними лет 6 тому назад, когда дочери было примерно 10. Лучшая больница с такого рода специалистами в стране, как нам было сказано. До балды дверца. Бесполезняк. Кроме нас с дочерью там были ее учитель, ее терапевт и парочка этих "специалистов по углублению". Целое парти, ага. И все эти участники "вечеринки" заряжены на одно - заметить есть ли у моей дочери какие-либо осознанные повторяющиеся движения. Ну, это они могли бы просто спросить у меня - проще вопроса я давно не слышал. Движений таких у дочери нет. То есть абсолютно. Пустота. Ноль.
И теперь вот снова встреча. Несмотря на то, что я сам мог бы ответить на все вопросы и без встречи, мы с дочерью на нее пришли. В этот раз в новом суперотделанном кабинете. Тот же самый глава отделения, за эти годы, как мне кажется, он стал более эксцентричен, новый учитель и новый резидент главы, которая делала записи. Массу записей. А дочь? Дочь продемонстрировала свою стабильность - ничего нового. Высокое собрание разродилось очередными предположениями какие упражнения можно делать с дочерью в школе, чтобы попытаться добиться повторяющихся осознанных движений. С одной стороны это явный bullshit, с другой - больше всего в жизни именно этого я и хочу. И еще хотя бы простых "да" или "нет". Чтобы услышать хоть что-то в ответ на "ты голодна?" и "у тебя что-то болит?"
Когда грудничок голоден, или у него что-то болит, будьте уверены, он даст вам об этом знать своим плачем. Даже неопытные родители быстро усваивают эти нехитрые звуки и моментально различают плач боли от плача голода. И если мы слышим плач боли, то пытаемся разузнать у малыша что же с ним происходит, основываясь на его реакциях на наши воздействия, пока точно не уверимся в проблеме. Таким образом даже грудничок "общается" с нами, хотя до осознанной речи и действий с его стороны еще очень далеко.
Когда моя дочь плачет от боли, первым делом я проверяю ее уши - тереблю их и сдавливаю. Если она от этого начинает плакать сильнее, то я 1) чувствую себя идиотом и сволочью, 2) понимаю, что опять проблема в инфекции у нее в ушах. Если же на мои сдавливания реакции нет, то я пытаюсь расположить ее как-то иначе, попеременно давлю на живот, другие части, стараясь выяснить что же происходит. То есть моя дочь "общается", когда у нее что-то болит, а я использую это общение как примитивную обратную связь. Поверьте, за все эти почти 16 лет я уже отлично выучил все ее звуки и даже по телефону смогу отличить ее плач "голода" от плача "боли" или просто хныкание от скуки. Причем, если ей надоедает играть на своем игровом столе, и она начинает хныкать, стоит мне сказать:"Да-да, погоди минуточку, сейчас подойду", как она замолкает и ждет, когда я к ней приду и развлеку ее чем-то другим. Так мы с ней общаемся? Или что это такое?
Обычно, когда дочь сидит перед телевизором, я включаю одну из двух передач: "CSI: Miami" или мультик "Spongebob". Не знаю в чем тут дело, но дочь за что-то любит этого странного очкастого пацана с желтыми волосами. А в "CSI: Miami" она всегда смеется над непристойностями, которые там имеются в достатке. Как только начинается очередная непристойность, так она ударяется в смех. Причем дочь по-разному реагирует на разных героев, смеется в нужных местах, то есть она абсолютно точно понимает что происходит. Но спроси ее кто ей нравится больше или почему она смеется, когда показывают очередную вульгарность в "CSI: Miami", в ответ ничего не услышишь.
Как вы уже поняли, все наше общение построено на догадках с моей стороны, предположениях о том какое "сообщение" было мне послано. И "сообщения" эти не облечены в привычные для каждого из нас формы - буквы, точки-тире или распознаваемые слова какого-либо известного языка. Вместо этого все, что у нас есть - несколько звуков, которые я распознаю по силе, высоте и длительности, звуков, которые для меня что-то значат. Но думает ли она при этом:"Ага, я голодная, поэтому сейчас произнесу Звук №2, и отец меня покормит"? В этом я очень сильно сомневаюсь, мне кажется, что это некие инстинктивные звуки, которые получаются у нее спонтанно.
То есть, с одной стороны, она общается. С другой - нам необходимо больше, чем то, что есть.
Не так давно мне довелось поехать по делам фирмы в командировку на пять дней, может расскажу об этом чуть позже. Несмотря на то, что мой дом электронно экипирован по последнему слову техники, я решил не пытаться контактировать с дочерью ни по телефону ни по видео, полагая, что эти средства коммуникации при моем физическом отсутствии ее только запутают. Поэтому я связывался лишь с нянями, и, поскольку с дочерью все было в порядке, для меня этого было достаточно. В пятницу вечером как только я переступил порог дома, и дочь услышала мои шаги и голос, она стала выражать такую радость и такой бурный восторг, что ее "парти" продолжалось добрых 15 минут!
А в субботу мне нужно было отлучиться из дома по делам, поэтому к нам внепланово приехала няня. Когда через полтора часа я вернулся домой, дочь устроила мне встречу, аналогичную вчерашней, а няня сообщила, что как только я ушел, дочь так растроилась, что ревела безостановочно почти полчаса, чего с ней сроду никогда не происходило.
Так кто же говорит, что она не может общаться? Психологи. Хотите увидеть отчет, присланный мне с последнего нашего визита к ним? Полюбуйтесь.
TEST SCORES:
Bayley Scales of Infant and Toddler Development, Third Edition
Cognitive scale = 2 to 4 months level
Vineland Adaptive Behavior Scales, Second Edition
(mean = 100, standard deviation = 15)
Communication = 28, <1st percentile
Receptive = 0:10 age equivalent (years:months)
Expressive = <0:1 month
Written = raw score zero
Daily Living Skills = 25, <1st percentile
Personal = 0:8 months
Domestic = raw score zero
Community = raw score zero
Socialization = 34, 1st percentile
Interpersonal Relationships = 0:1
Play and Leisure Time = 0:4
Coping Skills = 0:7
Motor Skills (Estimated) = 25, <1st percentile
Gross Motor Skills (Est) = 0:1
Fine Motor Skills (Est) = raw score zero (0:1)
Adaptive Behavior Composite = 25, <1st percentile
Если перевести всю эту лабуду на обычный человеческий язык, то проще перечислить то, чего никогда не сможет сделать моя дочь:
накрасить лаком свои ногти
послать смс-ку
поступить в университет
провести выходные одной
пройти с женихом к хупе
танцевать
выбрать себе прическу
сготовить еду
поцеловать мужчину
заставить меня сгореть от стыда
принести домой щенка с улицы
своровать что-нибудь
грести в лодке
быть наказанной в школе
сдать экзамен
прибраться в своей комнате
купить подарок подруге
сыграть в прятки
рассказать анекдот
вульгарно одеться
кататься на лыжах и коньках
позвонить по телефону
припрятать от меня сигаретку
ковыряться в носу
мастурбировать
делать гимнастику
сделать себе макияж
раздеться
прочесть книгу и написать про нее отчет для школы
покурить "травку"
поцеловать мальчика
прокатиться на серфинге
шить
заниматься всю ночь напролет
пописять в лесу под деревом
сказать кому-то "я тебя люблю!"
заказать еду в ресторане
быть чьей-то лучшей подругой
разодеться по высшему разряду
участвовать в репетиции хора
сбежать из дому
наврать родителям
сделать карнавальный костюм
пойти в поход
послать емейл
обсудить фильм
стать балериной
научиться водить машину
распространять слухи
подарить подарок
кататься на велике
заорать мне "я тебя ненавижу" и захлопнуть дверь в свою комнату
The Dark Side of the Sun. Chapter I. The Dark Side of the Sun. Chapter XII. The Dark Side of the Sun. Chapter II. The Dark Side of the Sun. Chapter XIII. The Dark Side of the Sun. Chapter III. The Dark Side of the Sun. Chapter XIV. The Dark Side of the Sun. Chapter IV. The Dark Side of the Sun. Chapter XV. The Dark Side of the Sun. Chapter V. The Dark Side of the Sun. Chapter XVI. The Dark Side of the Sun. Chapter VI. The Dark Side of the Sun. Chapter XVII. The Dark Side of the Sun. Chapter VIII. The Dark Side of the Sun. Chapter XVIII. The Dark Side of the Sun. Chapter IX. The Dark Side of the Sun. Chapter XIX. The Dark Side of the Sun. Chapter X. The Dark Side of the Sun. Chapter XX. The Dark Side of the Sun. Chapter XI. The Dark Side of the Sun. The Last Chapter.
(©)
tima - использование текста (кроме ссылок на него) требует согласия автора
no subject
Date: 2021-02-12 02:18 pm (UTC)